Título:
Orejas de Mariposa
Autor: Luisa Aguilar
Ilustrador: André Neves
Editorial: Kalandraka
Fecha 1ªedición: 2008
Edad en la
que me baso para realizar este análisis: 4-6 años
Formato
Orejas
de Mariposa es un libro con un tamaño medio. Esto le hace manejable tanto para los
niños y niñas de Segundo ciclo de Educación Infantil, como para ser leído por
el maestro mientras los alumnos observan las imágenes.
Éstas,
bajo mi punto de vista, son lo más llamativo del libro en relación a su aspecto
físico. Imágenes que hacen que la lectura se disfrute aún más; que ayudan a que
a los niños y niñas estén motivados, a que mantengan la atención y a que lo comprendan.
Y es que las ilustraciones están perfectamente en concordancia con el texto, destacando
su contenido y transmitiendo las emociones de los personajes con esas sonrisas
grandes y burlonas llenas de dientes o las expresiones de confianza de la
protagonista.
Me
entró por los ojos al ver a una Mara de pelo inusual, ojos separados, orejas
grandes y una nariz fuera de cualquier estereotipo.
La
tipografía también acompaña al contenido y provoca una sensación. Se emplea un
formato de letra diferente en función de si son los otros niños los que hablan
o es Mara o su madre. La de los primeros es menos legible, desordenada, irregular…
acorde con las burlas que emiten. La que se emplea para las intervenciones de
Mara son regulares, estables, transmiten seguridad; la misma seguridad que
muestra la niña a lo largo del libro. Tiene un tamaño adecuado para ser leído por
los niños de la edad señalada.
Contenido
El
tema de Orejas de mariposa es el
respeto a uno mismo. Considero que no es un libro con el que trabajar “lo que
no se debe hacer” sino la adaptación personal y la competencia social.
Es
un tema adecuado para los niños de entre 4 y 6 años puesto que a estas edades los
niños desarrollan su autoestima y tienen un concepto de moralidad absoluto. Es un
libro con el que entrar en diálogo con algo que les gusta, sus emociones
personales y la importancia del individuo.
Nos ayuda
a que aprendan un repertorio de habilidades que les permitan defender sus
derechos, a la vez que respetan los de los demás.
En él, el
lenguaje tiene un papel fundamental, éste regula la conducta de la niña. Mara
habla a los demás, pero a la vez se está hablando a sí misma para regular su
comportamiento y valorarse positivamente.
Luria y
Vygotsky ofrecieron una explicación evolutiva de tal proceso: en un primer
momento es el lenguaje externo, de otras personas quienes regulan la conducta
del niño pequeño, proporcionándole instrucciones verbales claras y precisas,
para, posteriormente, hasta los 5 años, que sea el propio niño el que emita
estas mismas verbalizaciones en voz alta mientras realiza las secuencias de conducta
deseadas. En una última fase, a partir de los 6 años, el lenguaje interior es el
responsable de la regulación del comportamiento hasta conseguir que éste se
convierta en un hábito.
Por ello,
considero que este libro es adecuado a partir de los 4 años de edad puesto que a partir de este momento cuando el lenguaje
ayuda al niño a superar dificultades, convirtiéndose en una herramienta para la
solución de problemas. Etapa intermedia entre el habla social y el
lenguaje interno.
La estructura
del libro es lineal, hay un planteamiento en el que tiene lugar una
situación-problema; un nudo en el que Mara aprende a estrategias para
desenvolverse de forma eficaz ante esa situación; y por último, un desenlace en
el que pone en práctica lo aprendido y construye un adecuado concepto de sí
misma resistente a los comentarios de los demás.
Los personajes
tienen unos roles perfectamente reconocibles, con los que los niños se pueden
identificar. Es posible que se hayan sentido alguna vez como la protagonista;
que hayan recurrido a sus padres en busca de ayuda; o que, como el resto de
niños, se han burlado en alguna ocasión de algún compañero.
Mara se
siente, habla y se comporta con confianza, evitando que las provocaciones y
burlas de los otros niños le hagan sentir una emoción y emitir una valoración negativa.
Es un
niña segura y este es el valor del libro, el respeto hacia uno mismo, la aceptación
de las características propias y la consideración de que todos somos valiosos
formando una imagen que no esté basada en la valoración de los demás. Para
hablar de los complejos físicos como un
contravalor es necesario que se trabajase en edades posteriores cuando los
niños tengan un autoconcepto ajustado.
El lenguaje
es sencillo, emplea un vocabulario adecuado y un claro uso de las estructuras
sintácticas, que se repiten aunque cambien las palabras. La autora emplea recursos
semánticos como metáforas y comparaciones, que embellecen la historia y generan
emociones y sensaciones en el lector.
Conclusiones
Fue mi
madre la que me mostró este libro, que ellas utilizaban en el aula. Enseguida me
conquistó.
Yo, acostumbrada
a trabajar con niños de primaria y adolescentes que me contaban en las sesiones
que otros compañeros les llamaban “Danonino gafotas”, “retrasado”, “manco”… tenía
ahora un libro que me hacía disfrutar, que me generaba emociones y con el que
podría establecer un diálogo con los niños de Infantil sobre la adquisición de
estrategias para actuar ante las provocaciones.
Orejas de
mariposa nos puede permitir hablar sobre si las palabras duelen. Doler, duele
un pellizco, pero las palabras de por sí no tienen la capacidad para hacernos daño.
Somos nosotros los que las valoramos de forma diferente en función de quién nos
las diga, y por lo tanto somos nosotros los que podemos decidir si nos afectan
negativamente o no, como logra Mara.
En su
primera infancia, los niños, ante situaciones de agresión o frustración, como
las que vive la protagonista, tienden a reaccionar de manera agresiva o a
inhibirse. Esto conlleva problemas de comportamiento ante los que los
educadores tenemos que reaccionar. Si actuamos diciendo a los niños qué tienen
que hacer, los niños no aprenderán estrategias que les permita hacerlo en otras
situaciones diferentes, esperarán a que otros se las resuelvan o lo harán mediante
respuestas estereotipadas.
Por ello,
lo considero un libro adecuado para utilizar en el aula de Infantil, ya que nos
permite trabajar el concepto del respeto por uno mismo sin generar un daño en
los demás, y que la construcción de esa autoestima nos haga libres de tomar
decisiones, sintiéndonos seguros. La importancia de la adquisición de estas
habilidades en los primeros años es fundamental para un adecuado desarrollo y
ajuste personal.
Recomendado
también para las personas grandes que comprenden un libro para niños.
Os dejo el enlace por si queréis echarle un vistazo.
Un saludo.
https://www.youtube.com/watch?v=C2lwoDYzxG0
